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鳳凰花開的時節也是一年一度的求職旺季，同樣的，身為走在教職這條路上的新鮮人，我也想在今年報名參加教師徵試。
無奈，剛取得教師證的我卻沒有參加考試的機會，原因出在雖然我是今年實習完的合格教師，但是我拿到的教師證卻是不能報名教師徵試的教師證。
嘿嘿，聽起來很弔詭吧！才剛拿到手的教師證卻沒有功用，他就像是一張有貼了你相片且印刷精美的紙張。
因為教育部的高中課程進行「調整」，在高中課程九五暫綱公布後，以往的「公民」課程修改成「公民與社會」課程，然而現階段各師資培育機構培育出來的卻是「公民科」的教師，也就是說近幾年新培育出來的公民科師並不具有「公民與社會」的教師證。
而教育現場的公民與社會科教師總不能一直是「無照教師」吧！因此教育部協調四所大學開設補修學分的課程，好讓現職的「公民科」教師得以取得「公民與社會科」的教師證。
這樣的課程很棒，但是因為需要補修學分的教師很多而開課的課程數量較少的原因，因此補修學分的課程僅對現職教師開放，也就是說我們去年實習的實習生是沒有辦法補修學分的，因此我們在繳交實習費用，通過層層關卡，完成實習之後也只能拿到一張幾乎沒有效用的教師證。
攤開今年各所高中的教師徵試簡章可以發現，今年是有很多「公民與社會科」的教師缺額，但是他們的應考資格限制為必須要有取得「公民與社會科」的教師證的教師或者是現正進行補修學分的「公民科」教師，那我們這些今年剛實習完的「公民科」教師是完全無法報考的！
這樣的情形對於今年剛取得「公民科」教師證的人而言是不甚公平的，我們在教育現場實習的是「公民與社會」的課程，但卻不能參加「公民與社會」科的教師徵試（連報名都不能報名），甚至於我們連補修學分的機會都沒有。對於今年的教師徵試已經不抱希望，我們會認為就把今年的教師徵試當成是現職教師的「轉學」管道而非讓新進教師可以進入教育現場的管道。現階段我們希望教育部可以開放多一些補些學分的管道給我們這群剛取得公民科教師證的人補修學分吧！
坦白說錯過今年的考試明年不一定還會有缺額，那我們今年只能眼睜睜的看著其他實習教師參加考試，而自己去在一旁扮演啦啦隊的角色。至於明年是否有機會可以參加考試，我想也只有問天了吧！
無奈，剛取得教師證的我卻沒有參加考試的機會，原因出在雖然我是今年實習完的合格教師，但是我拿到的教師證卻是不能報名教師徵試的教師證。
嘿嘿，聽起來很弔詭吧！才剛拿到手的教師證卻沒有功用，他就像是一張有貼了你相片且印刷精美的紙張。
因為教育部的高中課程進行「調整」，在高中課程九五暫綱公布後，以往的「公民」課程修改成「公民與社會」課程，然而現階段各師資培育機構培育出來的卻是「公民科」的教師，也就是說近幾年新培育出來的公民科師並不具有「公民與社會」的教師證。
而教育現場的公民與社會科教師總不能一直是「無照教師」吧！因此教育部協調四所大學開設補修學分的課程，好讓現職的「公民科」教師得以取得「公民與社會科」的教師證。
這樣的課程很棒，但是因為需要補修學分的教師很多而開課的課程數量較少的原因，因此補修學分的課程僅對現職教師開放，也就是說我們去年實習的實習生是沒有辦法補修學分的，因此我們在繳交實習費用，通過層層關卡，完成實習之後也只能拿到一張幾乎沒有效用的教師證。
攤開今年各所高中的教師徵試簡章可以發現，今年是有很多「公民與社會科」的教師缺額，但是他們的應考資格限制為必須要有取得「公民與社會科」的教師證的教師或者是現正進行補修學分的「公民科」教師，那我們這些今年剛實習完的「公民科」教師是完全無法報考的！
這樣的情形對於今年剛取得「公民科」教師證的人而言是不甚公平的，我們在教育現場實習的是「公民與社會」的課程，但卻不能參加「公民與社會」科的教師徵試（連報名都不能報名），甚至於我們連補修學分的機會都沒有。對於今年的教師徵試已經不抱希望，我們會認為就把今年的教師徵試當成是現職教師的「轉學」管道而非讓新進教師可以進入教育現場的管道。現階段我們希望教育部可以開放多一些補些學分的管道給我們這群剛取得公民科教師證的人補修學分吧！
坦白說錯過今年的考試明年不一定還會有缺額，那我們今年只能眼睜睜的看著其他實習教師參加考試，而自己去在一旁扮演啦啦隊的角色。至於明年是否有機會可以參加考試，我想也只有問天了吧！
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